Via deze routine gaan leerlingen gedetailleerd leren observeren en interpreteren. Ook leren ze inzien hoe ze individueel of in groep tot een besluit kunnen komen. Ze leren een hypothese te stellen en deze af te toetsen.
Deze routine verschilt met de voorgaande routine (kijk, denk en vraag) in het feit dat men hier vertrekt vanuit details en niet het geheel. Telkens wordt een deeltje besproken, en komen de kinderen tot een nieuw besluit. Gedurende deze routine wordt het de leerlingen duidelijk dat denken en een besluit vormen een proces is dat voortdurend kan veranderen aan de hand van nieuwe gegevens en inzichten. Bekijk hiernaast: - instructies voor de leerkracht - lesvoorbeelden (of aanzet tot) Tips & tricks: - Kies foto's met voldoende details. Er moet veel te ontdekken zijn in de foto. - Ga zelf stap voor stap door de routine en evalueer of het deel dat u vrijgeeft aan de leerlingen, een antwoord biedt op wat je bij de leerlingen wil losweken. Net als in je klassieke instructies, zorg je ervoor dat je geen stappen overslaat of weg laat - Wanneer de leerlingen hun mening wijzigen, moet je hen aanmoedigen om zoveel mogelijk linken te leggen met vergelijkbare situaties. - Kauw geen antwoorden voor, maar geef leerlingen voldoende ruimte. - Deze routine is leuk voor de kinderen, maar zorg ervoor dat het geen spelletje wordt zonder vakinhoudelijke betekenis. - Deze routine wordt best klassikaal gegeven. - Tijdens de routine kan je eventueel aanwijzen op de afbeelding wat de leerlingen aangeven dat ze zien. Zo maak je het duidelijk voor alle leerlingen. |
|