Wat zie je? Wat denk je? Wat wil je nog meer weten?
In deze routine worden leerlingen gestimuleerd om gericht te kijken. Hierdoor denken ze betrokken na en komen ze zelf tot het formuleren van diepgaande onderzoeksvragen. Deze routine wakkert ook hun nieuwsgierigheid aan en zet de toon om te exploreren en te onderzoeken. Er worden drie vragen gesteld aan de leerlingen: - Wat zie je? - Wat denk je hier nu bij? - Welke vragen roept dit bij je op? Bekijk hiernaast: - Instructies - Werkblad (Gebruik dit enkel als leidraad voor de leerlingen. Laat hen bij voorkeur niet noteren, want ze zullen nooit alles willen noteren wat ze zien en denken. Laat hen de vragen wel noteren, maar doe dit bijvoorbeeld op post-it's.) - Lesvoorbeelden (of aanzet tot) Tips & tricks: - Kies goed didactisch visueel materiaal. - Geef de leerlingen voldoende tijd om te observeren. - Kauw geen antwoorden voor, maar geef leerlingen voldoende ruimte om zelf na te denken. - Laat de leerlingen hun meningen delen. Doe dit bij voorkeur eerst in kleine groepjes, en laat de groepjes dan klassikaal hun mening vertellen (en verdedigen). Dit noemen we ook denk, koppel, deel. - Sommige leerlingen zullen niet meteen tot een concrete vraag komen. Help hen via scaffolding en moedig hen aan. - Gebruik het werkblad zo weinig mogelijk. Leerlingen zien wel veel, maar willen het niet altijd opschrijven. - Deze routine is leuk voor de kinderen, maar zorg ervoor dat het geen spelletje wordt zonder vakinhoudelijke betekenis. - Deze routine kan klassikaal gebruikt worden, maar zeker ook tijdens differentiatiemomenten of in plusklassen/ kangoeroeklassen. - Tijdens de routine kan je eventueel aanwijzen op de afbeelding wat de leerlingen aangeven dat ze zien. Zo maak je het duidelijk voor alle leerlingen. |
|